Conclusión

Existen diversos modelos de diseño instruccional, en este objeto de aprendizaje solamente se analizaron tres de ellos: Gagné y Briggs, Davis y Dick, Carey y Carey. Las fases que proponen Gagné y Briggs son: a nivel del sistema: 1) Análisis de necesidades, objetivos y prioridades; 2) Análisis de recursos, restricciones y sistemas de distribución alternativos; 3) Determinación del alcance y secuencia del currículum y cursos; dueño del sistema de distribución. A nivel del curso: 4) Análisis de los objetivos del curso; 5) Determinación de la estructura y secuencia del curso. A nivel de la lección: 6) Definición de los objetivos de desempeño; 7) Preparación de planes (o módulos) de la lección; 8) Desarrollo o selección de materiales y medios; 9) Evaluación del desempeño del estudiante. A nivel de sistema final: 10) Preparación del profesor; 11. Evaluación formativa; 12. Prueba de campo, revisión; 13) Instalación y difusión; y 14) Evaluación sumatoria.

Davis propone cincos fases: 1) Descripción del estado actual del sistema de aprendizaje; 2) Derivación y elaboración de los objetivos del aprendizaje; 3) Planificación y aplicación de la evaluación; 4) Realización de la descripción de la tarea y el análisis de la tarea; y 5) Aplicación de los principios de aprendizaje humano.

Uno de los más utilizados es el de Dick, Carey y Carey, el cuál consta de diez pasos: 1) Identificar la meta instruccional; 2) Análisis de la instrucción; 3) Análisis de los estudiantes y del contexto; 4) Redacción de objetivos; 5) Desarrollo de Instrumentos de evaluación; 6) Elaboración de la estrategia instruccional; 7) Desarrollo y selección de los materiales de instrucción; 8) Diseño y desarrollo de la evaluación formativa; 9) Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa; y 10) Revisión de la instrucción.